O PEA-TP solicitou ao professor Jos\u00e9 Silva Quintas, que colaborou no desenvolvimento do curso e na media\u00e7\u00e3o dos debates, que compartilhasse suas impress\u00f5es sobre o evento.<\/p>\n\n\n\n
Segue abaixo o seu texto colaborativo:<\/p>\n\n\n\n
A Gest\u00e3o Ambiental P\u00fablica, tal como conhecemos hoje no Brasil \u00e9 atividade relativamente recente do Estado brasileiro. Com a promulga\u00e7\u00e3o da Constitui\u00e7\u00e3o de 1988, o meio ambiente ecologicamente equilibrado passou a ser um direito coletivo de todas as pessoas que estiverem no territ\u00f3rio nacional, n\u00e3o apenas para aqueles detentores da cidadania brasileira.<\/p>\n\n\n\n
Os dois M\u00f3dulos do Curso B\u00e1sico de Gest\u00e3o Ambiental P\u00fablica, que est\u00e1 sendo realizado como parte da Forma\u00e7\u00e3o Continuada e Permanente da Equipe do Programa de Educa\u00e7\u00e3o Territ\u00f3rios de Petr\u00f3leo \u00e9 um convite aos seus participantes para refletirem sobre o que vem acontecendo ao meio ambiente no Brasil e no Planeta, para al\u00e9m do que \u00e9 divulgado cotidianamente.<\/p>\n\n\n\n
Todo o esfor\u00e7o do curso gira no sentido de os participantes realizarem uma leitura dos acontecimentos para al\u00e9m do vis\u00edvel, do apresentado e do contado sobre a Crise Ambiental e suas implica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas. O fracasso das grandes Confer\u00eancias Internacionais sobre a Problem\u00e1tica Ambiental na implementa\u00e7\u00e3o de medidas acordadas pelas principais economias do Planeta. A Crise reduzida
no notici\u00e1rio e nas falas das lideran\u00e7as nacionais e internacionais \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, cuja supera\u00e7\u00e3o remetem pr\u00e1ticas como transi\u00e7\u00e3o para a chamada economia verde\/ economia circular, a intensifica\u00e7\u00e3o do uso da energia solar e\u00f3lica, sem d\u00favida pr\u00e1ticas necess\u00e1rias por\u00e9m longe do minimamente suficiente.<\/p>\n\n\n\n
Esta leitura come\u00e7a no M\u00f3dulo I sobre a chamada Crise Ambiental, suas consequ\u00eancias nas sociedades, as tend\u00eancias hegem\u00f4nicas e contra hegem\u00f4nicas de interpreta\u00e7\u00e3o da sua natureza, que v\u00eam se configurando desde os anos 60. Faz-se uma abordagem cr\u00edtica, que qualifica a crise como produto de um processo de constru\u00e7\u00e3o s\u00f3cio hist\u00f3rica, no contexto da Modernidade Euroc\u00eantrica, que foi imposta pelos colonizadores europeus a outras sociedades do Planeta, desde as grandes navega\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
A pergunta estruturante do M\u00f3dulo I, se a Humanidade estaria vivendo uma crise estritamente ambiental ou ela \u00e9 a evid\u00eancia de uma crise mais ampla, de car\u00e1ter Civilizat\u00f3ria, \u00e9 o fio da condutor da reflex\u00e3o. Al\u00e9m de se problematizar sobre a natureza da crise, discute-se as estrat\u00e9gias hegem\u00f4nicas e contra hegem\u00f4nicas para sua supera\u00e7\u00e3o, suas implica\u00e7\u00f5es na produ\u00e7\u00e3o do conhecimento , na Educa\u00e7\u00e3o, na Gest\u00e3o Ambiental P\u00fablica e na distribui\u00e7\u00e3o assim\u00e9trica dos seus efeitos danosos na vida cotidiana do nosso povo, cuja implica\u00e7\u00e3o \u00e9 o aprofundamento da injusti\u00e7a social e ambiental existente no pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
Todo debate mediado por estudos em grupo sobre artigos, v\u00eddeos, entrevistas e exposi\u00e7\u00f5es seguidas de debates com especialistas. Muitos deles, profissionais que fazem parte da hist\u00f3ria das lutas ambientais no Brasil desde os anos 70, nas Universidades P\u00fablicas, nos \u00f3rg\u00e3os ambientais e na sociedade civil organizada.<\/p>\n\n\n\n
Quando o Curso chega ao M\u00f3dulo II- \u201cGest\u00e3o Ambiental P\u00fablica: Limites e Possiblidades\u201d – a reflex\u00e3o se concentra no modo com o Estado brasileiro vem lidando com os efeitos da crise, frente o seu dever de garantir o direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, como determina a Constitui\u00e7\u00e3o Federal. Aqui, sempre numa perspectiva das possibilidades e limites da efetividade do
nosso marco legal da Gest\u00e3o Ambiental P\u00fablica frente ao contexto de um Brasil cuja economia est\u00e1 cada vez mais dependente da exporta\u00e7\u00e3o de mat\u00e9ria-prima (Comodities Agr\u00edcola e Mineral).<\/p>\n\n\n\n
Neste percurso pedag\u00f3gico, os participantes s\u00e3o provocados a analisarem as implica\u00e7\u00f5es deste modelo nos meios e modos de vida da popula\u00e7\u00e3o, cuja consequ\u00eancia mais vis\u00edvel s\u00e3o grandes impactos ambientais e socioambientais negativos em todos os Biomas brasileiros, nos territ\u00f3rios e no plano pol\u00edtico, com as tentativas cada vez mais frequentes de afrouxamento da legisla\u00e7\u00e3o ambiental pelo Congresso Nacional.<\/p>\n\n\n\n
Leal \u00e0 Pedagogia cr\u00edtica e transformadora, que inspira a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental na Gest\u00e3o Ambiental P\u00fablica, o curso oferece aos participantes um debate qualificado mediado por pesquisadores, pesquisadoras, educadoras e educadores ambientais, que h\u00e1 tempo se debru\u00e7am sobre a Problem\u00e1tica Ambiental. Portanto, al\u00e9m de analisarem criticamente o contexto, os cursistas s\u00e3o convidados a discutirem formas de luta sociedade civil com base nos meios legais dispon\u00edveis no ordenamento jur\u00eddico brasileiro. Toda
problematiza\u00e7\u00e3o realiza a partir de exposi\u00e7\u00f5es seguidas de debates e estudos orientados e grupo de Estudos de Caso.<\/p>\n\n\n\n
Bras\u00edlia\/DF, 26\/10\/2021
Jos\u00e9 Silva Quintas<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
O PEA-TP solicitou ao professor Jos\u00e9 Silva Quintas, que colaborou no desenvolvimento do curso e na media\u00e7\u00e3o dos debates, que compartilhasse suas impress\u00f5es sobre o evento. Segue abaixo o seu […]<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":2187,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/territoriosdopetroleo.uenf.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2186"}],"collection":[{"href":"https:\/\/territoriosdopetroleo.uenf.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/territoriosdopetroleo.uenf.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/territoriosdopetroleo.uenf.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/territoriosdopetroleo.uenf.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2186"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/territoriosdopetroleo.uenf.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2186\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2188,"href":"https:\/\/territoriosdopetroleo.uenf.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2186\/revisions\/2188"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/territoriosdopetroleo.uenf.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2187"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/territoriosdopetroleo.uenf.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2186"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/territoriosdopetroleo.uenf.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2186"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/territoriosdopetroleo.uenf.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2186"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}